1 de noviembre de 2013

¡Esta jodida crisis personal me está creando!

No sé bien como expresar esta sensación algo ambigua, pero es tan real en mi y tan pertinente hablando de innovación humana, que allá me lanzo. Me he pasado toda mi vida huyendo del malestar, de la angustia, de la duda, y de todo lo que se pareciera en algo a mi crisis personal. Soy un experto en parecer que todo anda bien, pero no es así. Continuamente me siento en guerra conmigo mismo, y por extensión con el mundo entero. Y veo que esto es tan común, que seguro que tú también estás metido hasta los tuétanos en este barro pringoso.

Y ahora sé que es precisamente esta puñetera crisis continua la que me está zarandeando y permitiéndome aprender, crecer, amar y por supuesto crear. ¡Duele!. La vida me duele mucho, y de aquí me surge mi motivación para moverme, cambiar y transcender. Del dolor creativo y reconocido. Gracias a las espinas, mi rosa puede florecer. Así lo siento.

¿Reconoces estos frecuentes días en los que todo nos molesta? Ratos interminables de impotencia, de frustración, de ansiedad loca, de ganas de matar a todo el mundo... Sí, esos odiosos días que muchos querríamos borrar de nuestras "inmaculadas" vida. ¡Pues ni se te ocurra eliminarlos! ¡Míralos bien! ¡Sumérgete en ellos! Porque en realidad son estos duros momentos los más valiosos que tenemos para aprender a ser dignos y auténticos humanos.

Llevo años esforzándome mucho. Quiero crear contenidos valiosos para el mundo. Deseo inspirar y ser reconocido. Lucho y me retuerzo en la dificultad. Pero continuamente me falta de inspiración y la sensibilidad, me siento desmotivado y sin fuerza, la duda y la dispersión se me hacen perpetuas, y claro, siempre está el confuso miedo de la mirada vuestra sobre mi y sobre mi trabajo. ¡Cuánto me gustaría sentirme libre de todo este infinito peso! ¡Cómo por arte de magia!

Pero no, no tan pronto... Ya sé que duele, pero todos estos síntomas de mi crisis me están hablando de mi, de lo que no me funciona y de lo que de verdad necesito ser y crear. Son como un dardo puntiagudo que me perfora hasta descubrir el centro de mi corazón, mi autentico propósito, y mi verdadero ser. Este espacio auténticamente humano que hay en mi, desde donde puedo por fin crear belleza y amor.

Esto es importante. Muy importante. Puedo pasarme años batallando en guerras absurdas, hasta que me atrevo a parar y mirar de frente todo aquello que me está molestando ahora. Y lo miro como mio, no como algo externo a mi. No algo de un Rajoy, un Obama o de un mundo en crisis. ¡No! No quiero escaparme de esto. Lo que necesito es conectar con mi sentir personal. Es mi frustración, mi miedo, mi dolor, mi rabia, mi depresión, mi lo que sea. La siento como una fuerte emoción en mi cuerpo. Una emoción que expresa una verdad vital que hay en mi. Un deseo autentico de mi emotividad personal por resolver algo.

Ya sé que es jodido quedarse sintiendo esto en el cuerpo. ¡Pero es necesario! Muchas veces con ayuda de alguien que sepa conducirnos por este camino, sin querer que nos escapemos de lo que nos pasa. Notar que me pide mover este malestar. No desde las ideas mentales, sino desde el impulso vital que me mueve en mi cuerpo.

Son momentos duros, pero que nos descubren muchas verdades, y nos despiertan al autentico creador que hay en nosotros. Así es. Gracias a toda esta aparente mierda, voy sintiendo mi agenda oculta, esa loca carrera que tengo por hacer y hacer, esperando el reconocimiento de un padre y del padre mundo. Me lo cuenta a diario mi ansiedad corporal, en forma de impaciencia y frustración. Y gracias a estas molestias, veo que lo que me pide la vida no es hacer locamente tantas cosas, sino abandonarme a ser este espacio en calma de creación sensible desde lo más profundo de mi humanidad. Es un crear conectado con aquello que me trasciende.

Es curioso, pero ahora me siento funcionando como un termostato, usando mi ansiedad como un medidor corporal de mi integridad creadora. Cuando se me enfría mi motivación y sentido interno, el malestar me avisa. ¡Nacho, que te pierdes! Entonces puedo parar, mirar lo que me duele, y permitir que desde esto que soy yo, emerja lo que hay debajo de mi, y mis verdaderas necesidades como humano.

Todo esto no es una receta. No amigo. Es algo que voy aprendiendo de mis crisis continuas, y que lleva mucho tiempo aprenderlo experiencialmente. Yo aún soy aprendiz. Y lo voy contrastando con muchas personas creativas y conscientes, y coinciden en gran medida con un proceso similar de autoconocimiento.

¿Tú como vivencias todo esto en tu proceso creador, emprendedor, innovador o personal? ¿Te ha sido fácil crear en tu vida? ¿De dónde sacas las fuerzas y el sentido para hacerlo? Este artículo es muy relevante para mi, y deseo conversar y profundizar contigo sobre todo esto.

11 de octubre de 2013

Capítulo 1 de mi Libro InterNet e InterSer

Actualización: El libro InterNet e InterSer ya esta publicado como eBook y puede comprarse y descargarse en el enlace anterior o pulsando en la imagen.
¡Qué lo disfrutes!

Estoy muy satisfecho, ¡Ya tengo escrito y revisado mi libro "InterNet e InterSer, La aventura de una humanidad cada día más enredada"! Ha sido un trabajo largo, en el que he invertido 2 años de mi vida, sintiendo, clarificando y sintetizando muchas cosas, tanto de mi experiencia en internet como de lo que significa todo esto en nuestras vidas humanas.

¡Mi hijo ha nacido! Pero aun quedan algunos detalles para que salga a la calle (y a la Red). Tengo previsto lanzarlo en enero del 2014, aunque por el momento os quiero compartir el INDICE, la INTRODUCCIÓN y el CAPITULO 1 para que lo vayáis ojeando. Son las intensas primeras 12 páginas, que marcan el tono abierto y conciliador del libro, y que podéis descargar en PDF en el siguiente enlace:
_______________________________

Algunos extractos del libro para iros animando:
"El deseo que expreso en el libro, es que todo lo que nos conforma (como personas, como internautas, o como humanidad) siga uniéndose y alineándose, en formas cada vez más ricas, en esto que me he tomado la libertad de llamar InterSer." (...)
"En este contexto abarcante, cada mujer y cada hombre somos una expresión de la creatividad, la sabiduría, el amor y la libertad de toda nuestra especie. A lo largo de miles de años, entre todos, hemos ido desarrollando nuestras culturas. Somos fruto del presente, del pasado, y de nuestros sueños de futuro. Tú y yo somos parte de ello. Y por tanto, tenemos nuestra responsabilidad con lo global. ¿Estamos dispuestos tú y yo a asumir nuestros compromisos con el interSer?" (...)

26 de septiembre de 2013

Reflexiones sobre los intercambios económicos humanos

Muchas veces hablamos como si la economía fuera solo una, y como si debiéramos buscar un nuevo modelo alternativo. ¿Que tal si pensamos que muchas de las practicas de intercambio ya están en marcha? ¿Y que estás funcionan a diferentes niveles? Con ello, solo nos restaría reconocerlas y potenciar las mejores practicas adaptadas a cada contexto humano. Algo así he tratado de reflejar en esta infografía:

5 de septiembre de 2013

Surfear la infoxicación en un aprendizaje significativo

Foto La Infoxicación de Jesús Martínez. CC-BY-NC
Si, estamos en un momento de abundancia informativa (o infoxicación), que como bien afirman infinidad de personas, se esta convirtiendo en un ruido muy molesto para el aprendizaje. Y es molesto, porque nos dispersa, nos aleja del objetivo inicial, y también porque nos genera mucha ansiedad. Esta ansiedad es emocional, es un miedo a perderse algo, a no poder procesarlo todo y no controlar. Hace décadas podíamos controlar algo el entorno, la información, el saber… pero ahora no. Estamos en una época en que debemos aprender (emocionalmente) a surfear por la abundancia, a navegar sabiendo que no podemos controlar el conocimiento y la información. Si,... somos imperfectos y humanos.

Un mundo de abundancia. Un mundo de posibilidades y decisiones. Ya no podemos ser pasivos esperando que la información nos llegue... pues si hacemos esto, seremos arrollados. Debemos ser activos y a la vez libres. Fluir por la información con voluntad y calma. Y para todo esto, para mi es necesario que despertemos el sentido, las ganas, la motivación, lo significativo de nuestra vida. Ya sea una vocación o un proyecto que nos guíe cada momento.

Ese levantarnos cada mañana para dar al mundo eso valioso que portamos dentro. Ese compromiso poderoso con la existencia. Desde aquí, la abundancia ya no nos satura de igual forma, pues puedo vibrar y seleccionar con criterio lo que me sirve, y dejar de mirar lo confuso que no me aporta. Aprovecho lo mejor, desde mi Entorno personal de aprendizaje, desde las personas referentes, desde el sentido de lo que hago, desde ese anhelo de bondad, verdad y belleza,... y sigo adelante, con mi proyecto vital, aprendiendo de todo, amando con todo, siendo libre y creativo... Y la infoxicación pasara a mi lado como eso, basura que no atiendo, y que ya no tiene el poder de controlar mi vida... porque yo mismo ya no controlo nada, solo me dejo llevar por lo que es de verdad significativo... en un proceso evolutivo de tomar valor y mejorarlo, por el bien común de todos.

3 de septiembre de 2013

La escuela del futuro co-creada entre todos



Cada poco me llegan vídeos como este de Always Learning sobre la escuela del futuro. Son muy inspiradores, aunque a veces parece que solo vemos el uso sofisticado que plantean de los aparatos tecnológicos.

Por tanto, te pregunto; ¿Y si hacemos el ejercicio de olvidarnos de que en este vídeo usan tecnología, y miramos más allá? Lo que vemos son niños con deseos de jugar, de aprender, y de colaborar con otros compañeros en cosas hermosas. También unos profesores que aman lo que hacen y tratan de apoyar y motivar a los chicos. También a unas madres que comprueban la marcha del hijo con ayuda de los reportes del colegio. Seguro que no es un futuro idílico, pues habrá chavales con problemas de adaptación, malos días, profes desmotivados, padres alcohólicos, etc.

La tecnología aporta algunos ingredientes nuevos, pero debe permitir que el amor de los padres, el cariño entre hermanos, la amistad, lo emocional, los limites, o los ejemplos de los mayores, sigan potenciandose. La pedagogía tiene su espacio ahora y en el futuro. Hay cosas que no cambian, y otras se adaptan a nuevos entornos más ricos, complejos y de posibilidad. Por tanto, no solo miremos las TICs... también todo el contexto humano que lo acompaña.

En base a todo esto, creo sinceramente que la escuela del futuro la vamos a diseñar nosotros, con estas reflexiones que vamos haciendo por todas partes, incluyendo internet, y con la referencia de las buenas practicas pedagógicas. El futuro no viene dado, como por arte de magia, sino que todos tenemos responsabilidad, poder para tomar partido y capacidad para co-crearlo.

Como seres humanos que somos, iremos integrando todos los buenos recursos que conocemos, y con ayuda de modelos como la psicología o la pedagogía evolutiva. Por tanto, en el aula deberá haber un aprendizaje físico-motor, un aprendizaje emocional, un descubrir el mundo, un expresarse con la voz, el dibujo y la escritura, un crear en cuadernos y tablet, un descubrir significados, un compartir y empatizar, un abrir sueños y la voluntad, un resolver problemas complejos de la vida, etc. Y en todo esto, podrá haber tecnología y humanidad. Las dos cosas pueden simultanearlas, si como educadores optamos por integrarlas sabiamente.

Es posible esta integración, y como expertos en educación (cada uno en su ámbito) sé que cada uno haremos lo mejor que sabemos para que la escuela del futuro sea un "espacio" humano de crecimiento y de habilidades para el bien común de las personas y de la humanidad en su conjunto. Por eso, confió en que la escuela del futuro (que nosotros diseñamos ahora) nos prepare para responder colectivamente a los retos humanos, ecológicos, sociales, económicos, tecnológicos, etc. a los que nos enfrentamos.

30 de agosto de 2013

Un Internet con propósito disruptivo

Propósito: Intención o voluntad de hacer algo. Objetivo, fin o aspiración que se desea lograr. 
Disruptivo: Que produce ruptura brusca. Cambio acelerado que transforma todo el contexto.
Hoy me he levantado preocupado. Cada vez hablamos más de cambio disruptivo, sobre todo aplicado a las nuevas tecnologías, internet o al cambio empresarial. Y si, realmente estamos en una era disruptiva, pero… ¿Hacia donde vamos tú, yo… el mundo?

Y el caso es que de repente me molesta este sentimiento de disrupción que me viene al cuerpo. Parece como si disruptivo tuviera dos facetas, por un lado la de transformación acelerada que tanto nos seduce, y por otra la de ruptura brusca con lo anterior. La primera parece que nos impulsa hacia una loca carrera hacia un adelante utópico, y la segunda faceta nos hace caer en la conciencia de "este" molesto sentimiento de dolor de la perdida.

Dolor de perdida de tantas cosas… tal vez lo superfluo… pero también aquello que amamos. ¿Realmente hay que perderlo todo para ser disruptivos? ¿La tecnología y la transformación tienen que pasar por encima de las personas en lo cotidiano? Muchas veces me entra la nostalgia de dibujar con colores en un papel o de estar una tarde haciendo nada con los amigos. Creo que necesitamos parar y "descansar" en esta sensación de estar perdiendo valores del pasado,... a la vez que vamos con optimismo hacia este futuro de ciencia ficción.

Mi viaje en estos últimos años ha sido doloroso. Yo soñaba despierto, sin pisar tierra, desarraigado. Añoraba el paraíso que internet parecía nos iba a regalar. Y con los años, he ido viendo como me escapaba de mi cuerpo, de mis emociones, y también de lo que da sentido y valor a una sencilla vida humana como la mía.

Empiezo a poder soltarme a ratos en esta sensación de paz que me produce dejar de buscar un futuro, y descansar en el dolor y el amor del momento. Y solo desde ahí, y de forma lo más vivencial posible, empiezo a poder integrar en mi estas tres facetas que tanto me apasionan: Este internet nuestro de cada día, el cambio disruptivo en las personas y en la sociedad, y por supuesto esta sensación de humanidad, amor y propósito que esta naciendo en mi en estos últimos años. Al final comprendo que mi camino no consiste en renunciar a ninguna de estas cosas. Porque durante un tiempo me planteé abandonar internet y tanto anhelo de cambio, por centrarme y descansar en mis facetas más humanas. La adicción a internet y mis obsesiones de futuro tiraban para un lado, mientras mis emociones y mi cuerpo me pedían que parará. Y en esta pelea aun estoy, aunque de otra forma, pues ya he decidido.

Foto de Internet and tacos en Flickr
A veces siento que la pelea del mundo va un poco por aquí, por la necesidad de integrar aspectos contradictorios como el pasado y el futuro, o la tecnología y la humanidad. Y creo experiencialmente que se puede hacer. En mi caso, he comprendido que la renuncia a una faceta no hace más que destruirme por dentro. Por tanto, reconozco que mi vida sin internet no es vida, y que mi vida sin mi corazón y mi cuerpo tampoco es vida. E igualmente, que mi vida sin significado y propósitos no es vida.

Por todo esto, para mi y para el mundo, creo que es interesante que aprendamos a integrar algo así como un Internet con propósito disruptivo y humano. Una Red que a la par que nos impulse a transformarnos, nos acerque a nuestras facetas más sensibles y a nuestra misión evolutiva como humanidad.

26 de agosto de 2013

La realidad aumentada en Educación, para motivar, despertar el sentido y crear comunidad

Me parecen fascinantes algunas experiencia educativa con Realidad Aumentada, que he ido aprendiendo en el curso MOOC de Aprendizaje Ubicuo en , como la que realiza Anabel Sánchez Cabanas en sus clases de dibujo técnico (con geometría descriptiva). Ya me hubiera gustado tener estas tecnologías disponibles cuando estudiaba dibujo e ingeniería. No es fácil tener la visión espacial para ver figuras en 3D sobre un plano en dos dimensiones. Además me parece todo un fascinante proceso de aprendizaje, con autonomía y empoderamiento del alumno.

La Realidad Aumentada (RA), que no es lo mismo que realidad virtual, es una forma interactuar con un entorno real mezclado con lo virtual, gracias a información digital superpuesta a una imagen real que nos rodea. Sus posibilidades son inmensas, ya que con ello podemos ampliar y contextualizar la realidad de infinidad de maneras.

También me ha encantado el proyecto de Ana Isabel Galilea, que con códigos QR construye una realidad aumentada más positiva en un barrio desfavorecido de Granada. Este tipo de iniciativas requieren de mucha pedagogía y voluntad, a parte de la tecnología. Creo que para transformar la realidad social local, el primer paso es soñar... permitirnos soñar, sin más objetivo que imaginar las posibilidades abundantes que un futuro colectivo puede traernos, si trabajan juntos. Mientras soñamos, se despierta el poder personal, la voluntad, la autoestima, y el sentido de nuestra vida. Creo que este es el germen de futuros lideres sociales y locales. Chicos comprometidos y abriendo camino. Creo que no es un proyecto a corto plazo, sino un proceso continuo a medio y largo plazo, como todo en una educación transformadora. No hace falta que todo cambie ya, sino que se abran cauces de cambio continuo, empoderando a sus actores, dándolos nuevos significados y herramientas para apalancar su mundo. En este proyecto hay un aprender haciendo, un aprender para ser, un aprender a convivir, y un aprender a conocer... Todos los ingredientes del aprendizaje de la UNESCO.

Creo que la base pedagógica para enfocar un buena iniciativa educativa con RA y otras tecnologías, empieza por el despertar el sentido y la motivación de lo que queremos hacer en los chavales. Y para ello despertar el propio sentido de la vida de los chicos, y canalizarlo en la autoestima que genera crear un proyecto colectivo. Su MOTIVACIÓN es el motor, y el SENTIDO es la dirección. Mientras que la tecnología es un medio para despertarlos, vincularlos y crear COMUNIDAD. Creo que con estos 3 ingredientes vivos en los chicos, ellos podrán hacer lo que sea, de forma colaborativa, eficaz, emprendedora, alegre, y significativa…

Además, para poder llevar al aprendizaje estos recursos de interacción tecnológica, es clave que los docentes también estemos motivados, guiados por un sentido vocacional, y unidos en comunidad. Sino, es difícil despertar esto en los chicos. Algunos se quejan de la necesidad de aportar muchas ayudas y medios económicos para implementarlo, cuando en realidad no se necesita casi recursos. Unos ordenadores sencillos y algunos smartphones que tengan los chicos. Y cuanto menos se dependa de ayudas externas, mejor. Lo relevante es cómo crear Realidad Aumentada, a partir de herramientas simples y gratuitas. Y luego la clave es el factor humano, las ganas, la motivación, el grupo unido y el sentido de lo que están haciendo.

Es importante valorar que durante el proceso de creación de conocimiento más complejo (con TICs), podemos despertar en los aprendices valores como la autonomía, el sentido critico, el equilibrio emocional, la cooperación, la diversidad, etc. Es decir, que gran parte del SENTIDO de estos proyectos educativos radica en movilizar todos esto esto potenciales en las personas. Para todo esto, hace falta plantearnos unos sencillos y humanos mecanismos pedagógicos y metodológicos (basadas en buenas practicas como los dos ejemplos sugeridos), para que el uso de las TICs sirva de cauce para el aprendizaje tanto de herramientas y conocimientos, como para despertar en los chicos estas capacidades. El docente es un mentor, una persona clave que guía y acompaña en el aprendizaje mismo, con ayuda de estos recursos.

Por tanto, la RA puede servirnos para potenciar lo que ya tenemos. Crear riqueza y comprensión hacia el entorno. Y claro, despertar los sueños con la pedagogía de la imaginación. No hay duda de que las tecnologías pueden ser disparadores de la atención escasa y selectiva de los chavales, que parece que en ellas encuentran un sentido y un despertar de su anhelo de significado, para crear su futuro.

Creo que en las políticas educativas, la fuerza de lo informal también va calando poco a poco en las estructuras. La vida va más rápida que las leyes y las administraciones, y al final el cambio ocurre, de golpe, y ningún político sabrá bien de donde vino. Son cambios culturales y humanos, promovidos por las pequeñas iniciativas distribuidas de infinidad de profesores, alumnos, ciudadanos, etc. por todo el mundo, y que transforman todo a su paso…

______________________

Nota: Este post (y los anteriores dedicados al aprendizaje ubicuo) ha surgido gracias a la inteligencia colaborativa con muchos compañeros del curso MOOC. Me gustaría poder citar a todos y hacerlos co-participes de muchas de estas ideas, aunque esto no va a ser posible, pues son demasiados. Gracias a Enrique Alvarado, Isabel Carrasco, Joaquín Vicente, Anna Punzo, Juan Manuel Alcacer, Marta Jiménez, Silvia Fernandea, Ana Manzanares, etc, etc.

22 de agosto de 2013

Despertando el sentido en la acción del Emprendedor Social

Imagen Izquierda de Darviel en Post A los ojos de todos con Licencia CC - Imagen derecha tomada de Eventos UC3M con Licencia CC

Me levanto por la mañana cansado, solo y sin sentido
Me levanto de un salto, con frescura, amor y pasión infinita

Tengo prisa por desayunar, ya que soy autónomo y tengo que sobrevivir
Me alimento, con presencia y amor para mi día intenso de emprendimiento social

Estoy estresado por llegar a fin de mes, y haré lo que sea por facturar
Tengo una misión compartida con otros locos, aportando valor social al mundo

La vida es un sinsentido espantoso, del que hay que escapar para no sufrir 
Me da sentido apoyar esta unidad humana donde todos compartimos con dignidad

No tengo tiempo de amar a nadie. Bueno, en realidad es que no confió en nadie
Intento abrirme a toda persona, comprenderla y empatizar con su dolor existencial

Mi cuerpo me sabotea continuamente, no permitiéndome hacer todo lo que deseo
Estoy enfocado en cuerpo y alma en la acción humanizadora, con empuje y pasión

Estoy indignado con los políticos y banqueros que me roban mi negocio
Me asocio con agentes de cambio, renovando cultura y sistemas socio-económicos

No veo que nada pueda cambiar en este mundo de mierda
Co-creamos juntos, en este mundo humano en continua evolución creativa

Por más que planifico y organizo, no me cuadran las cuentas... por culpa de...
Aprendemos en marcha, de fallos y aciertos, creando procesos cada vez más ricos

Por la puta crisis ya no puedo ser funcionario, y así vivir sin riesgos, ni compromisos
Nuestro mundo esta mutando, y me lanzo con valor, aunque no sé bien donde vamos

Por la noche harto de todo, me tumbo a ver tele y despotricar de los famosos
Al atardecer hago yoga, y voy a clase de teatro, para sensibilizarme internamente

Leo cómics graciosos y me bajo películas de internet para evadirme
Me encanta este momento, mientras escribo esto en internet para inspirar sentido

Me llaman Ignacio, y hoy me levante con mal pie, espero no haberte aburrido...
Soy Nacho, y hoy decidí despertar mi voz de compromiso con el InterSer humano

En realidad somos los dos el mismo ser, queriéndonos abrazar...

20 de agosto de 2013

Definitivamente, mi vida sin internet no es la misma Vida

Hace poco releí el artículo de Enrique Dans, La vida sin internet no es vida, a raíz del curso MOOC de Aprendizaje Ubicuo en , y la verdad es que me encanto la claridad evolutiva y humana hacia donde señala este veterano referente del emprendimiento y la cultura digital. Frente a tanto fatalismo con internet, tenemos que reconocer que la tecnología ya es parte de nuestra vida diaria, lo queramos o no, y que más que hacer demagogia sobre sus peligros, debemos aprender a vivir sabiamente conectados. Para mi es un tema de aprender a ser humanos, y con ello ser dignos Cybors, plenos de valores, voluntad y sentido, y también plenos en conectividad digital expandida.

¿Estamos dispuestos a ser cybors? Muy humanos y con elementos de máquina asociados a nosotros como los teléfonos móviles. Cybors maduros, emprendedores y empoderados. Y que no es lo mismo que humanoides desconectados y con problemas.

Creo que el artículo de E. Dans, busca acabar con esa dualidad entre vida real y virtual. Pues en realidad todo es vida, y somos lo mismo a nivel humano, ya sea hablando de tu a tu, o cuando al rato siguiente hablamos por una red social o un blog con alguien lejano (como yo ahora). Es como cambiar de marcha, para adaptarte a otro terreno, sin ser adicto a subir laderas o a correr por autopista. Esto es lo que nos toca aprender, a hacer un poco de todo, sin enganches limitantes. Y creo que necesitamos una sana psicología, unos buenos guías y mucha humanidad para no perdernos en estos caminos, que por ser desconocidos, nos asustan. Pero más allá del miedo, podemos aprender a convivir con internet como personas libres.

Hay que leer bien el artículo de Dans. Muchos compañeros del curso MOOC se quedaban con el titular, y se llevaban las manos a la cabeza. En realidad, de lo que habla es de ahora esta tecnología es fundamental en nuestras vidas. Como hace 2 décadas lo era el teléfono. Vivir sin teléfono en casa, era una vida muy limitada, insegura y desconectada. Ahora pasa con internet. No es un decir que internet es lo más de lo más, sino afirmar que co-dependemos de una herramienta que nos facilita tantas cosas, que sin ella nos sentimos fuera de la realidad cotidiana. Al menos en los entornos actuales en que muchos nos movemos. Sin internet, mi vida no es la vida que estoy viviendo, es otra cosa, más limitada y desconectada. Mi vida real, tiene que ver con mi pareja, tiene que ver con mi cuerpo, mis emociones, mis ideas, mis proyectos, con mis relaciones y por supuesto con esta Red de Redes que permite canalizar muchas de estas acciones mías en lo cotidiano.

Para una persona normal, que puede usar estos recursos de Internet, pero que decide no usarlos, si que la puedo considerarla asocial, porque se niega a otro tipo de vínculos con su sociedad humana, con su cultura,... algo tan importantes en estos tiempos. Vuelvo a repetir lo que ya he dicho en otros momentos (y que aprendí de Dolors Reig), las relaciones de tu a tu son fundamentales y son "vínculos fuertes" y emocionales. Pero también hay otros "vínculos débiles" claves para vivir en sociedad, que se establecen a través de medios de comunicación, de la TV, de la prensa, y ahora de los medios que ofrece Internet (redes sociales, blogs, prensa digital, vídeo,...). Sin esta interacción continua, ya no participamos en la transformadora cultura del siglo XXI, que esta naciendo, y que es cada vez más global, interactiva, ubicua, a temporal, y empatica. No es elegir entre internet y el cara a cara. Es aprovechar profundamente los dos aspectos, como una misma realidad con dos vertientes... significativas las dos.... que nos conectan al corazón y al mundo las dos. Lo repito!! "Mi vida sin internet... no es la misma Vida" Sin internet no puedo sentir el dolor del mundo y amar con el mismo alcance que actualmente. Sin internet (usado con criterio y sentido), no podría expresar tantas cosas como llevo dentro (como escritor-divulgador-aprendiz), y llegar a tantas personas como llego... desde mi pequeña ciudad de provincias.

Leamos bien a @edans:
"La experiencia de Paul demuestra claramente que pretender prescindir de internet hoy en día no es una liberación, ni nada que se le parezca. Es una estupidez. Como retirarse a un poblado de Amish o de cuáqueros. Más allá de la pose, y tras una pequeña fase de “conócete a ti mismo”, lo que queda es una vida carente de realidad, lo que supone prescindir de uno de los mayores avances en la historia de la humanidad, de una de las mayores manifestaciones de la inteligencia humana"
"Por supuesto, todos los excesos son malos. Pero contrariamente a lo que muchos piensan, la vida online no sustituye a la vida offline, sino que la complementa. El supuesto trastornado que deja que su existencia se convierta en un constante languidecer frente a la pantalla de un ordenador es simplemente eso, un trastornado, una anomalía que en realidad afecta a muy pocas personas."
Otras cita llena de provocación y poniendo las cosas en su sitio:
"Internet no es culpable de tus problemas con tu trabajo, no hace tu vida miserable… si no lo era ya de por sí." (…) "Es posible que creas que te vas a centrar más en tus relaciones con las personas cuando no estés cada dos minutos mirando tu smartphone, pero es que estar cada dos minutos mirando tu smartphone cuando estás con las personas que quieres no es un problema de internet, es un problema de ansiedad. O de no saber marcar las prioridades en tu vida."

14 de agosto de 2013

Significado y amor detrás de nuestros emprendimientos sociales

Por mucho tiempo hemos buscado comprender, o al menos intuir, el sentido de nuestra vida humana. Desvelar el significado de nuestra presencia en el mundo y nuestros actos. Y creo que lo hemos buscado no solo con deseo de saber, sino también con la intención de emprender y crear iniciativas valiosas y que aporten al bien común. Tenemos dentro de nosotros este impulso de conocer el sentido de la vida, para desde aquí, poder actuar alineados y con dignidad por el mundo.

ClubemprendedoresEntonces, a veces de improviso, sentimos que detrás de este anhelo de conocer y crear, hay un amor muy grande que nos alimenta. Un amor que parece que llena la historia del universo y nos guía. Una pasión que envolvió y envuelve a tantas personas en todo tiempo y lugar. Y por fin podemos entregarnos a esta fuerza amorosa universal que nos va uniendo, progresivamente, evolutivamente, hacia la creación de una humanidad más feliz y plenamente humana, que incluya a todos los seres.

Somos en interser. Somos en relaciones de amor, conocimiento y creación. Juntos somos saber, compasión y emprendimiento de humanidad. Compartimos un mismo destino. Caminamos juntos, compartiendo, abriendo, descubriendo, disfrutando y abrazando.

23 de julio de 2013

Internet e InterSer: Posible referencia sobre el libro en la Wikipedia del futuro siglo “XXII"

¿Que podría leerse en la Wikipedia del próximo siglo XXII sobre mi libro Internet e InterSer? Ya tengo acabado el ensayo, y estoy en fase de correcciones y ver como puedo publicarlo (en digital y tal vez en papel). Y por ello, me ha dado por hacer una autoreflexión sobre lo que podría aportar este texto (y otros similares) a la cultura humana, durante las próximas décadas. Espero que os inspire y os den ganas de leerlo:
InterNet e InterSer es un ensayo escrito por Ignacio Gallego de Lerma, y publicado por primera vez de forma digital el siglo pasado, en el año 2014. Fue parte del prolífico género integrador y humanizador, que tanto influyó en la denominada Revolución Ciberempatica de la primera mitad del pasado siglo XXI.

El libro aporto una mirada unificadora de la tecnología digital, del desarrollo personal y de la cultura de la humanidad. Usa un estilo transversal e informal, sin centrarse en contextos demasiado concretos. Sorprende que en sus paginas casi no nombra a Facebook, Twitter, Google u otros recursos claves en esa época de la emergente cultura digital. Tal vez sea esto lo que doto al ensayo de varias décadas de vida útil de lectura, siendo apreciado por muchos jóvenes de la generación milenials, tras la desaparición de los anteriores servicios.

Según afirman críticos actuales, fue uno de los primeros intentos de reflejar la Voz del Mundo, actuando en la cotidianidad de sus millones de seres, y vertebrandose por el internet de su época. La obra señala más allá de la denominada Crisis Ecoexistencial de finales del siglo XX y principios del XXI, y facilita una sencilla mirada colectiva, que cataliza el compromiso real de buena parte de los humanos hacia el bien común. También nos aporta un sentido lleno de virtud, sobre lo que es ser humano y sobre la sociedad, como bellos procesos en continua co-creación y co-confianza. 
Aparte de este u otros textos similares, lo más relevante fue el intenso debate cultural y humano de su época, que permitió mantener viva la fuerza y la conciencia evolutiva de este grandioso y minúsculo rincón del Universo.

3 de julio de 2013

Mi presentación para el primer #socialMOOC

Me he embarcado en el primer #SocialMOOC que organiza @Emprendedor_Soc y @GinesHaro, y desde aquí quiero presentarme al resto de mis compañeros del curso.

Soy Nacho Gallego, y vivo entre Palencia capital y un pequeño pueblo cercano. Me gusta la naturaleza y las chapucillas en el jardín. Me apasiona el desarrollo personal y la creatividad, y soy Terapeuta Corporal Integrativo. También gozo participando en la efervescente cultura digital, como divulgador y bloguero. Y aunque soy Ingeniero de Montes de formación (y luego hice un MBA), mi vocación profesional parece que gira en torno a unificar experiencialmente estos campos del desarrollo humano, social, creativo y tecnológico.

A nivel más practico, como emprendedor digital y social os cuento algunos de mis principales proyectos presentes:
  • Estoy acabando de escribir un libro sobre el factor humano y social de internet, al que voy a llamar "InterNet e InterSer". Intento en el libro inspirar nuevos marcos de referencia a caballo entre la cultura digital y el desarrollo e integración de los valores humanos. Espero que tras el verano pueda hacer un prelanzamiento del libro.
  • Desde el 2007 soy emprendedor digital con BuscaTV un blog audiovisual al que poco a poco estoy dando un aire más social y humano.
  • También colaboro con grupos de desarrollo local y rural (como el RuraLab País Románico), para fomentar la cultura digital y social en estos territorios. Tengo otro blog, Redes Sociales Locales, donde me centro en estos temas.
Y a partir de ahora, deseo participar más intensamente en comunidades como esta del #SocialMOOC, centradas en iniciativas como el emprendimiento social, el procomún, la economía del bien común, las practicas crown (como el crowdfunding), modelos abiertos, etc. Con el deseo de aprender y a implementar juntos proyectos innovadores y significativos.

Creo que al sMOOC puedo aportar mi visión integradora y generalista, que mira de forma transversal muchos campos de saber y experiencias humanas, para co-inspirar nuevos caminos hacia donde dirigirnos. Algo que solo puedo hacer junto a vosotros, conversando y descubriendo.

¡Mis mejores deseos para este viaje fascinante que comenzamos juntos!

28 de junio de 2013

Aprendizaje siempre conectado. Formación en el momento y adaptada para mi… sin tiranía

Siguiendo mi serie de post sobre educación para el siglo XXI, inspirados tras el curso MOOC Aprendizaje Ubicuo en (Granada), hoy analicemos esta necesidad cada vez mayor, que tenemos muchos, de un aprendizaje siempre conectado. Esto se traduce en una demanda significativa de recursos formativos en tiempo real, y que estén adaptados a mis requerimientos particulares. Ya sea para potenciar mi proceso de desarrollo personal, aprender creando prototipos o arte, compartir recursos con otros, o transformar mi entorno social.

Como suele decir Dolors Reig, existe una disonancia cognitiva entre lo que los aprendices descubrimos en internet y lo que percibimos en la realidad del mundo que nos rodea. En la red podemos buscar y encontrar en el momento que queremos, los contenidos y recursos que se ajustan (de alguna forma) a lo que necesitamos y demandamos, en función de como somos cada uno. En cambio, en el aula y en el mundo, no solemos encontrar profesores, experiencias y materias que se adapten a nuestro momento particular y a nuestras cualidades específicas.

Esto puede ser frustrante, sobre todo para los que tenemos un anhelo de crear innovaciones, amar todo lo que nos rodea, ser personas auténticas, sanas y libres, y conocer mejor nuestra realidad humana. Es una clara disonancia entre nuestras culturas formativas, y la cultura digital. Entre los rollos de nuestros docentes y nuestros deseos de autorrealización creativa y compasiva. Por tanto ¿Es posible crear una experiencia de aprendizaje y de pedagogía que se adapte al momento y necesidad particular de cada alumno?... Es difícil, pero creo que es posible con ayuda de entrenadores muy centrados en las necesidades y momentos de sus aprendices, y con el apoyo del M-Learning, del que ya hemos hablado.

Smartphone App Nissan Leaf Spain Hay mucho que desarrollar en cuanto a lo que podemos denominar inteligencia pedagógica, para que se adapte mejor a nuestros sanos deseoso de aprender de todo. El proceso es imparable. Necesitamos adaptar (o crear nuevos) procesos y metodologías de enseñanza-aprendizaje para estos nuevos dispositivos de distribución de conocimientos, y para personas dispuestos a la aventura.

Hablar de obtener las cosas en el momento, no tiene porque estar reñida con una adecuada espera. Una de las claves de muchas redes sociales, mails y cursos es que el "just in time" o justo a tiempo, puede retrasarse un poco, lo que es una gran ventaja. A diferencia del teléfono, podemos no ser tan dependientes de contestar a un mensaje en tiempo real, sino retrasar la respuesta. Esto es una gran ventaja para poder desconectar por momentos, y no estar persiguiendo el último e-mail, el último Whatsapp, el último aviso de Facebook, etc.

Por esto, el aprendizaje siempre conectado, no es una obligación, sino una opción decidida y libre. Aprender a ratos a desconectar, es una practica vital-emocional fundamental para nosotros. Los jóvenes deben también aprender esto, desarrollando limites, comprendiendo sus emociones y escapes, viendo que necesitan de verdad, desarrollando sentido y juicio. Y desde este centramiento, cuando decidimos aprender algo, si esta disponible lo tomamos en el momento, desde dentro de este gran mundo de abundancia que nos rodea. Y si no está disponible, simplemente nos relajamos y seguimos otro camino paralelo.

21 de junio de 2013

Uso del móvil en el aula: Un incordio para lo formal y una oportunidad para el aprendizaje informal

Hay un debate muy encarnizado en el mundo educativo sobre la conveniencia de permitir el uso de los móviles en las aulas. Es un tema espinoso, y complejo, en el que no hay una sola solución, ya que esto depende mucho de que contexto de aprendizaje estemos hablando. Ya hablamos del M-Learning, y de como los smartphones eran clave para este tipo de aprendizaje ubicuo, en cualquier momento y a lo largo de todas las experiencias de la vida. Esto son algunas cosas que seguimos reflexionando en grupo tras el curso MOOC Aprendizaje Ubicuo en (Granada) y en el de Tecnologías de información y comunicación en la educación de la Universidad Nacional Autónoma de México .

En primer lugar, quiero decir que la responsabilidad del uso adecuado de la tecnología no es toda del docente (ni tampoco de los aparatos tecnológicos). La sociedad, la cultura, los padres,... todo el entorno debe apoyar esto. Para ello, es necesario que las chicas y chicos puedan ir generando, con ayuda de su entorno, un sentido y un valor de su vida. En la medida que su existencia tiene significado, y desean con todas sus ganas ser personas dignas y bellas, usaran la tecnología y los móviles con criterio, limites y alegría. Pero para ello, el entorno debe servir de ejemplo de buenas practicas, de oportunidades y de significados. Cultivar el sabio manejo de las emociones y crear limites va por este sentido…

SmartPhones de Dean Shareski en Flickr - CC BY-NC
¿Y si cambiamos la pregunta que muchos docentes se hacen a día de hoy? De la cuestión de; ¿móvil en el aula, si o no?… podríamos pasar a la de; ¿de que formas el smartphone puede ayudarnos a mejorar el aprendizaje en nuestro contesto educativo? Porque, lo que tengo claro es que si no hay una metodología, unos sanos límites y una salud emocional que fomente el uso responsable de estos recursos, es mejor evitar el móvil en las aulas, pues esto suele ser una locura, una batalla entre docentes perdidos y chicos sin límites. Por contra, con buenas practicas pedagógico-emocionales, el móvil puede ser muy enriquecedor, y permite a los jóvenes aprender de verdad a sacar partido de aprendizaje a esas tecnologías que tanto aman…

Este es para mi el punto clave, el saber introducir los móviles en el aula con una metodología clara y funcional, con actividades motivantes, y por supuesto con unos limites coherentes. Incluso los propios chicos pueden aprender a autoregularse en grupo, si se los estimula y alienta adecuadamente...

Y yo confió en que muchos docentes sean capaces de relajarse y apelar a su curiosidad, para organizar entornos y metodologías de uso de los smartphones en el aula. Para ello, deben estar dispuestos a aprender de sus propios alumnos, con curiosidad y apertura... entre otros valores…

Es necesario calibrar si el uso que se da al móvil es evasivo-pasivo o creativo-activo. Y eso depende mucho del profesor y su capacidad de motivar y acercarse al alumno. Una buena pedagogía vocacional, debe buscar esas formas de hacer posible un uso consciente, significativo y expansivo de los smartphones.

Ya tenemos la tecnología, pero hay mucho que desarrollar en cuanto a inteligencia pedagógica con ella. Esto es imparable. Necesitamos adaptar (o crear nuevos) procesos y metodologías de enseñanza-aprendizaje a estos nuevos dispositivos de distribución de conocimientos.

Se esta abriendo a nuestro alrededor un nuevo mundo de posibilidades de interacción, empoderamiento, participación y aprendizaje informal, que podemos desarrollar con los móviles dentro y fuera del aula. Su potencial es inmenso, también a nivel social y ciudadano. Por tanto, según contextos, es importante plantear como hacer un buen uso poderoso y expandido de esta tecnología. Estamos en una revolución, y hay que entrar, con inteligencia colectiva. Los chicos y chicas deben aprender a gestionarse y gestionar estos recursos, aunque lo "mal usen" al principio, pues están ensayando... y el ensayo-error es fundamental (También para los profes). Por tanto, lancémonos a este proceso con confianza y humanidad, y dejemos que poco a poco el móvil se abra camino en las aulas.

13 de junio de 2013

Una visión más abarcante de eso que llamamos Adicción al móvil

Es posible usar activamente el móvil y no tener síndromes de adicción como la nomofobia, que parece que se esta poniendo de moda, y que a mi no acaba de convencerme. Creo que el problema principal es la ausencia de limites y también la falta de sentido en la vida, que tienen muchos jóvenes (y también adultos). El móvil puede convertirse en el escape principal ante la realidad adversa, porque la vida es alienante, y no tengo "autolimites" para contenerme, y el uso de un smartphone puede ser la alternativa ante el dolor. Desarrollar limites es parte de la educación emocional. Encontrar un sentido a la vida también. Sin esto, podemos caer en sindromes o escapes de todo tipo, donde la nomofobia, es solo uno de ellos.

Yo uso intensamente el móvil, junto con el ordenador conectado a internet. Estoy muy conectado. Es mi trabajo. Pero eso no quita para que pueda desconectar completamente en determinadas horas, descansando, paseando por la naturaleza, en relaciones sociales, con mi novia, o cuando estoy haciendo un curso de desarrollo personal de fin de semana (que no toco el móvil para nada en esos días).

Puedo ponerme limites. Y cuando lo deseo, puedo usar intensivamente los recursos móviles o digitales. Son muy poderosos para mi, para conectar con el mundo, crear, aprender y e incluso amar mi entorno y sus gentes. Con un uso significativo y con conciencia, las tecnologías expanden lo bueno que hay en uno. Para mi la clave es tener "autolimites" sanos, y el tener un fin o un porqué en la vida... como soluciones al enganche insano y escapista con la tecnología.

También quiero destacar la importancia de generar entornos y actividades alternativas en las personas. Es decir, que podamos elegir entre una amplia gama de posibilidades vitales, como jugar, pasear, hacer el amor, leer un libro, ir de campamento, etc. Esto veo que en muchos jóvenes de mi entorno, ayuda mucho a no quedarse atrapado en un escape digital (o de otro tipo como el alcohol). Por eso, limites, posibilidades y sentido vital, son para mi las recetas para no crear adicción.

Si, muchos estamos enganchados a la tecnología digital, al móvil o a internet,... como también lo estábamos a la televisión... y antes a la radio... y antes algunos a los libros de caballería. El tema es comprender como es nuestro enganche. ¿Es escapista? ¿Es evasivo de lo importante? ¿Es pasivo o es activo? Mucho de nuestro enganche es por el deseo activo de estar conectados con el mundo, con las personas, con lo importante de nuestra sociedad o profesión. Este enganche es motivante, aunque también hay que moderarlo para que no nos produzca una ansiedad excesiva. Necesitamos vitalmente aprender, crear, contactar y realizarnos. Lo necesitamos como agua de mayo. Por tanto, usamos esta tecnología en su búsqueda. Poco a poco vamos aprendiendo a hacerlo mejor, sin tanto lio y escape adictivo. Dejémonos tiempo para ello. Somos aprendices. Necesitamos equivocarnos para aprender!!

Vivimos en interdependencia unos de otros... y gracias a Internet (y el móvil) podemos sentir esta interrelación entre todos... por eso no podemos vivir ya sin ello. Eso no quita para que podamos desarrollar cualidades emocionales, responsabilidad, criterio y voluntad en su uso, para ser más eficaces y para ser más libres en su utilización.

Yo estoy aprendiendo a poder cambiar de marcha fácilmente. Es decir, a poder pasar del uso activo de internet o del whasapp, a un charlar tranquilamente con mi pareja o con amigos. El tener cintura para esto, lleva su tiempo. Requiere empatía y saber lo que de verdad quiero en mi vida. Sentido y humanidad. Conocer mis emociones y mi necesidad de amor y contacto. Con esto, voy pudiendo adaptarme rápidamente a cada contexto, aprovechando lo mejor de ambos mundos (digital y presencial) y al final, convertirlos en parte del mismo continuo social (con dos estilos de amar y comunicarme). Me cuesta aun, pero en esto estamos. Los chavales necesitan aprender esto también... con ayuda de otras personas que los den ejemplos, sentido y limites.

11 de junio de 2013

El aprendizaje móvil (M-Learning), una innovación al servicio del ser humano

El M-Learning, o el aprendizaje a través de los dispositivos móviles, ha llegado para quedarse. El aula se expande con el smartphone o la tableta, hasta nuestra casa o donde sea. Y en cualquier momento. Nos facilita el manejar entornos mixtos, con aprendizaje presencial, al que se le suma el aprendizaje digital.

Por el momento conviden dos modelos de M-Learning, uno que ofrece contenidos (formales) ya elaborados al alumno, convirtiéndose en un E-Learning específico para estos dispositivos. Mientras que el otro modelo permite que el alumno desarrolle una actividad (más informal) con ayuda del móvil o las apps, con autonomía, protagonismo y apropiación de los recursos. El segundo modelo es el más transformador y motivante. De todas maneras, creo que los dos modelos pueden ser compatibles.

Gracias al M-Learning, parece que podremos diseñar entornos y tareas de aprendizajes antes inconcebibles. Formas nuevas de aprendizaje más complejas, informales, abiertas, personalizables, espontáneas y auténticas.

Los dispositivos móviles poseen unas características distintivas con respecto a los ordenadores, que los hacen muy poderosos para la educación. Casi todo el mundo los tiene, son portables, usados en cualquier ubicación, pueden geolocalizarse y geolocalizar objetos, interactuan con el entorno con realidad aumentada, permiten la comunicación continua, cogemos cariño a los smartphones, podemos producir contenidos fácilmente, los usamos informalmente, etc.

Por todas partes tenemos recursos M-Learning para aprendizajes informales, formales, y no formales. Desde e-books, libros interactivos, Itunes U, vídeos en YouTube para ver en móvil o tablet, podcasts, revistas en el móvil, Flipboard, apps de redes sociales, apps de geoposicionamiento y mapas, apps educativas, realidad aumentada, mensajería instantánea y la posibilidad de hacer vídeo conferencia con el móvil…

También tenemos apps para crear videocuentos, posters, collages, comic, mapas mentales, pistas de audio, presentaciones, fotos tuneadas, vídeos,… Además, los códigos QR, (junto con sistemas de geoposicionamiento y realidad aumentada), permiten interactuar con el entorno de forma muy dinámica!!!

Es posible jugar y aprender con los alumnos usando los dispositivos móviles. No es tan difícil. No hace falta aprender demasiado por parte del profesor, solo tener curiosidad y ganas de explorar con los chavales.

Es asequible por ejemplo, montar pequeñas practicas sencillas para explorar la ciudad y el entorno con mapas del móvil, probar códigos QR en lugares públicos o en productos de consumo (presentes en el aula), hacer unos vídeos sobre lo que vamos aprendiendo, jugar y tunear con fotos de la escuela, crear una pequeña red social para el móvil, y también un grupo Wasshap de clase, etc. El profesor también es un aprendiz, no pasa nada por que aprenda con los chicos, no tiene por que perder autoridad como adulto poniendo unos limites claros, y permitiendo que el aprendizaje informal le llegue a él y a los alumnos.

Para este tipo de aprendizaje con TICs y móviles, creo que es importante generar grupo y proyectos colaborativos en el aula, facilitando en los chavales el usar los recursos móviles para diferentes contextos (temáticos o espaciales), y todo ello con vistas a resolver problemas reales de la existencia humana (local y global).

Creo que este es un punto clave. Los jóvenes actuales no quieren aprender "contenidos de otros", sino generar "soluciones reales". Muchos chicos tienen inquietudes sociales (y personales) muy prometedoras, que no ven como encauzar,... y que solo algunos canalizan a través de internet (y de sus móviles)... pero con grandes dificultades. Ellos quieren colaborar y apoyar al cambio social y humano... ¡¡Facilitemos que lo pongan en marcha!! ¡¡Hagamoslo con ellos!!

4 de junio de 2013

Entornos Personales de Aprendizaje Vocacional (PREv)

Abogo por una visión amplia del PLE (Entornos Personales de Aprendizaje), como espacios digitales y presenciales que nos permiten adquirir conocimientos de forma rica y constante. En estos, podemos incluyamos tanto recursos de Internet (por ejemplo Redes Sociales, Blogs, Plataformas, etc), como libros (y pdf), audiovisuales, conversaciones, eventos, emprendimientos propios, experiencias emocionales y vitales, cursos desarrollo personal, etc. Destaco que lo más útil es ligar el Entorno Personal de Aprendizaje a personas referentes, que nos ayuden a aprender, es decir, a esos "sabios" presenciales y en internet, que más nos inspiran a salir de nuestra zona de confort y aprender. Las plataformas digitales y los contenidos de todo tipo nos ayudan, pero ante la saturación de pseudoconocimiento que hay en internet y de nuestras culturas, creo que es mejor ir directamente a las personas que poseen estos conocimientos.

Como base para crear nuestro PLE, necesitamos como personas (y como aprendices) tener lo más claro posible nuestra misión en la vida, nuestra vocación, nuestro sentido vital, nuestro porque, y nuestras autenticas necesidades formativas. Con esto, y con ayuda de otros referentes, podremos seleccionar de todo lo disponible, unas pocas herramientas y personas que conformaran nuestro PLE. Creo que no es cuestión de cantidad, sino de calidad en nuestro entorno diseñado. Por eso, y con estas premisas, me gusta la idea de ampliar este concepto hasta entorno personal de aprendizaje vocacional.

El PLEv crece contigo, con tu persona, y con tu marca personal. En mi propia historia, hace unos años, mi PLE digital era sobre todo mi lector de feeds RSS (primero Bloglines y luego Google Reader), luego entraron las redes sociales, y Twitter ocupo su sitio clave como localizador de estos recursos. Ahora, lo amplio con otras redes sociales y lo llevo en movilidad con Flipboard, una aplicación de movil y tablets para gestionar contenidos personalizados. Con frecuencia organizo listas en Twitter con mis personas referentes, y acondiciono Flipboard para que no tenga mucho ruido. También es clave para mi tener claro que quiero aprender en cada momento, y sobre todo el uso de Blogs personales para sintetizar mi propio conocimiento. En esto me ayuda mucho también la aplicación Evernote. Y por supuesto, como decía hace un momento, buenos libros, conversaciones, eventos, dar alguna conferencia (se aprende mucho enseñando), viajes, emociones, talleres de crecimiento,... Todo ayuda a ser humano, en un cambio constante…

Creo que la base para construir tu entorno personal de aprendizaje vocacional, puede partir de estos tres puntos:
  1. Descubrir nuestro porqué, el significado de nuestra vida, nuestro trabajo y nuestro aprendizaje. Esto enfocará nuestra PLE hacia lo que de verdad necesitamos aprender y vivir.
  2. Buscar a las personas que comparten este sentido con autenticidad. Ver donde están en internet y en la vida. Compartir con ellos. También permitir con moderación otros contagios con otra gente y redes sociales para aprendizaje invisible o sorpresivo.
  3. Empezar a compartir y enseñar lo más esencial de todo lo que voy aprendiendo, con visión de crecimiento y de síntesis, y un deseo claro de aportar al bien común.
El clarificar mi PLEv me ayuda a mejorar mi proceso de aprendizaje y mi proceso vocacional. Puedo contrastar mis fuentes y mis personas referentes con lo que es importante en mi vida. Todo se clarifica. Eso no quita para que haya aspectos invisibles de mi entorno de aprendizaje, cosas que no sea capaz de clarificar en mi ciclo de conocimiento, porque la vida es también muy subjetiva. Lo que tengo claro es que si no tengo claro mi PLEv, tiendo a la dispersión y pierdo capacidades.

Para los jóvenes estudiantes (y no tan jóvenes) es importante clarificar su propia PLEv sencilla. En base a sus motivaciones, ver que quieren aprender, donde y de quien. Sin mucha exigencia, pero darse cuenta de que a parte de Facebook o YouTube, existen otros lugares donde compartir, crear y descubrir. Una labor de acompañamiento y un mestizaje de recursos es fundamental para ellos. Tampoco importa si cambian continuamente su PLEv, pues es una etapa de ensayo y error muy potente, y que será muy útil para su vida. Ellos no tienen aun suficiente criterio y experiencia en la vida para saber como usar todos estos recursos digitales y no digitales, y para montar su Entorno de Aprendizaje. Están aprendiendo a hacerlo. Aquí es clave el ejemplo de otros jóvenes más avanzados, que los inspiren, junto con profesores referentes que ya lo hagan. El ejemplo es uno de los mayores recursos PLEv informales que tenemos.

La importancia del para qué (o el sentido) de lo que hacemos en la vida y en nuestro aprendizaje, queda visible al descubrir-construir nuestro PLEv. Quien tiene un sentido y una misión que realizar (ya sea de investigación, docencia, maternidad,...) tiene la primera parte clarificada para definir sus proyectos y encontrar sus medios y sus recursos.

La verdad de que todos somos aprendices y que incluso los profesores debemos aprender de los alumnos. Por tanto, si un profesor esta dispuesto a aprender del alumno, es más posible que este se esfuerce por compartir algo con el profesor con algún entorno común.

Algo de planificación puede ayudar en la creación de la PRE, pero no es lo único a tener en cuenta, pues puede deformar nuestro entorno de aprendizaje haciéndolo artificial y mecánico. En realidad, la PREv la siento como una red, creada en base a lo que es significativo para nosotros, y donde van cayendo joyas de conocimiento, y donde además aportamos y co-creamos con otros. Más que un plan, es un proceso en red, un descubrimiento continuo, un ser con el otro, un acto de amor, una pasión.

Por todo internet hay muchas recetas de planificación, de construir tu marca personal, de estrategia, etc. Y aunque ayuden, si no se basan en un significado y dejan espacio a lo espontáneo, creo que pueden ahogar. Porque al final, el verdadero aprendizaje ocurre fuera de la zona de comodidad, en ese espacio de sorpresa, en ese salirse de lo conocido y explorar ese otro territorio que duele y nos obliga a cambiar. Y este es otro tema, como las PLEv deberían estar al borde de la crisis continua... o como dirían otros, al borde del caos.

Por tanto, el reto no es "apuntarse" a recursos como twitter o cursos MOOCs, sin el saber aprovechar estos recursos para generar conversación, lazos, sabiduría, creaciones, y soluciones. Es decir, el construir una PREv es una labor constante de participación, inspiración y amor.

En base a todo lo expuesto por aquí, voy a compartir mi PREv o mi propio Entorno Personal de Aprendizaje vocacional. Es mi intento de reflejar una visión más amplia en cuanto a recursos formales e informales de aprendizaje, que incluya lo digital y lo presencial como un continuo vital. Parto de la idea del #Procomún, como este espacio de bien común comunitario, del que tomo la información que necesito, lo filtro, converso, creo conocimiento, lo comparto, enseño y lo acabo devolviendo mejorado al Procomún. Una idea ecológica y cíclica del conocimiento:

1 de junio de 2013

Retos de la universidad del futuro como potenciadora de la cultura del conocimiento

Son muy interesantes las ideas de Esteban Romero Frías sobre como crear una universidad como plataforma de encuentro, según descubro en base al curso #abiertaUGR sobre Aprendizaje Ubicuo. Tal vez la universidad llegara tarde a esta idea de plataforma de encuentro, pues ya hay otras iniciativas digitales-presenciales que van en este sentido, y pueden acabar por puentear y suplir lo que las viejas instituciones no puedan llegar a hacer... Ya veremos que pasa. Pero al menos, esta evolución de la universidad hacia un entorno más abierto, interdisciplinario, social-local-global-transformador, comunitario, internalizado y de creación de puentes,... me parece fundamental que la realicen cuanto antes (si no quieren perder su valor como entornos de conocimiento). 

Ya empieza a pasar, y la universidad esta dejando de ser el referente de aprendizaje para muchos jóvenes a lo largo del mundo. Y esto ira a más si no evoluciona y se abre como entorno abierto y de encuentro. La verdad es que sería una pena, pues su papel académico y de criterio sigue siendo fundamental. Para ello debe mantener profesionales con talento, y eliminar gran parte de su burocracia excesiva. Además, debe contemplar otras formas de ver su propia misión como espacio de conocimiento, no tanto ligada al espacio o a la enseñanza, y más abierto al aprendizaje informal y no formal.

En realidad, la universidad esta dejando de ser el último peldaño de la profesionalización, para ser el primer peldaño. Es necesaria una formación permanente (tanto formal, como informal) para seguir al día y muy activo profesionalmente. En este sentido, la universidad debería mirar también a los viejos alumnos, y hacer una labor de seguirlos y apoyarlos durante más años... durante su futuro profesional.... generando puentes formativos e informales con ellos... para que no sean ni último, ni primer eslabón, sino muchos de los escalones a lo largo de una vida fructífera personal y profesionalmente.

El mundo académico, muy ligado a las universidades, debe seguir fortaleciéndose. No puede quedar atrás. Estamos en una época en que Internet puede servir de puente fundamental entre disciplinas, y también entre lo académico y lo profesional. Aquí es donde las universidades pueden aportar mucho, un entorno de encuentro académico, generando conocimiento y sabiduría a todos los niveles, incluyendo el humano. Hacen falta Plataformas y Redes Sociales más concretas y temáticas, que aglutinen saberes concretos... y la universidad puede liderar estos entornos-comunidades!

Leyendo a Cristóbal Cobo en el artículo ¿Cómo diseñar un nuevo sistema educativo más permeable?, vemos como las instituciones educativas y políticas están en un universo paralelo a las necesidades humanas, profesionales, laborales, emprendedoras, etc. Los MOOC son una alternativa posible, que aunque no son la solución final, apuntan a algo nuevo, a nuevos paradigmas educativos en la sociedad del conocimiento. Todo esto nos señala aun más la necesidad de que la universidad se transforme en espacio abierto de aprendizaje, con ayuda de TICs y de la apuesta por los valores de humanidad. Los MOOCs pueden ser un primer paso evolutivo, pero hay que ir más allá!!

Siguiendo a Esteban Romero Frías, las universidades deben abrirse para permitir que sus conocimientos fluyan y sean tomados libremente por cualquier persona, que a la vez los remezcle y cree nuevo conocimiento. Además deben abrir puentes entre las distintas disciplinas y contextos, para que surjan sinergias, y la especialización se complemente con practicas transversales que unifican y dan perspectiva unitaria a estos saberes. El fomento de comunidades es clave en todo esto, para generar nuevas interacciones y conocimiento colectivo. Lo que nos lleva a descubrir su vocación como agente de cambio social, gracias a su faceta de mediadora cultural y ciudadana. Y todo esto en un entorno global, superando las barreras entre países, y fomentando una visión de civilización humana.

30 de mayo de 2013

Las redes sociales y el aprendizaje informal

Me encanta hablar de InterSer de aprendizaje, como esos entornos en los que inter-somos, inter-dependemos e inter-aprendemos. Espacios de compartir motivación e intereses, y donde este aprendizaje social ocurre naturalmente. Redes de conocimiento que vamos tejiendo, de forma informal y experiencial. Podemos usar distintas herramientas tecnológicas o presenciales, eso es lo de menos, el tema es que poco a poco vamos tejiendo una cultura humana de sabiduría, creatividad, amor y coexistencia plena.

Hace 20 años, cuando yo estudiaba universidad, esto del aprendizaje informal no lo teníamos en cuenta, lo que generaba una cierta "culpa" cuando dejábamos los apuntes en época de exámenes y nos íbamos con los amigos. Ahora, es diferente, casi compensa quedar con amigos para estudiar, o charlar de temas afines a la temática... o aprovechar redes sociales para aprender. Conozco grupos de educadores ambientales, que aprenden mucho informalmente con twitter... y son auténticos expertos gracias a tanto informal-social que han mamado día a día.

Cada vez necesitamos más estos conocimientos y practicas transversales. El conversar y crear en redes sociales es uno de ellos. Los valores humanos y emocionales son otros aspectos transversales. Gracias a ellos, podremos por fin, generar puentes entre personas, disciplinas, etc. Me gusta cada vez más esto de la transversalidad, para integrar en el curriculum y para la vida. Ser especialistas en algo está bien, pero simultáneamente debemos ser generalistas en valores humanos y en herramientas al servicio comunicativo humano, como las TICs

Hablar de las amenazas y peligros de las redes sociales virtuales es un tema espinoso. Claro que hay amenazas para la educación formal, pero que a la vez pueden ser oportunidades para el aprendizaje informal. Por tanto, creo que hay que tomar el contexto más abarcante e integrador posible, antes de responder a la pregunta de si la redes sociales son peligrosas o no. En un contexto global de humanidad y de felicidad integral de todas las personas, las redes sociales creo que son una gran Oportunidad para mejorar como seres humanos, si las usamos con valores. Su Fortaleza es su gran capacidad de interacción y vinculación de todo, lo que permite abrir la conciencia de las personas, sintiéndonos ciudadanos del mundo, y co-responsables de su cuidado. Sus Amenazas vienen del uso sin sentido de las plataformas, que puede fomentar una existencia ambigua y sin criterio. Y su Debilidad es que por si solas, las herramientas no nos humanizan, si no van acompañadas de personas conscientes, que amen y colaboren.

Por tanto, el aprendizaje informal parece que va ha tener una larga vida dentro de las redes sociales virtuales de internet, aunque debemos estar al tanto de si su uso nos ayuda a humanizarnos más y mejorar nuestras culturas o InterSer global.

24 de mayo de 2013

¿Educación tradicional vs Ciber-Educación por descubrimiento?

Ante las preguntas de si la educación tradicional frena la creatividad de los niños, y de si es mejor un aprendizaje por descubrimiento, ligado a los juegos y apoyado por las TICs, quiero aclarar algunas sensaciones personales sobre el tema. Es algo que estamos planteando en los cursos MOOC Aprendizaje Ubicuo en (Granada) y Tecnologías de información y comunicación en la educación de la Universidad Nacional Autónoma de México .

Creo que el problema no es si damos educación tradicional o educación por descubrimiento (o educación digital). Para mi no es un tema de modelo o tecnología, es un tema de integración de formas sanas de aprendizaje y de aspectos humanos. No creo en "solo" escuelas libres, o "solo" escuelas tradicionales, o "solo" aprendizaje digital. Todos ellos, junto con otros aprendizajes invisibles puede tener cabida y puede complementarse, si están bien alineados y compensados.

Necesitamos padres que marquen limites, maestros que aporten valores e incluso nos muestren la locura de este mundo. Porque un niño (y un adulto) debe ver los errores de este sistema, junto con sus aciertos, para adquirir poco a poco su propio juicio. También debe tener sus campos de libertad y de exploración, pero hasta un limite. Lo digital (o el juego) tiene importancia como medio de descubrimiento, pero sin que estos se conviertan en el único medio. El aprendizaje emocional, que para mi es el descubrimiento y manejo de las emociones, es un factor clave y determinante. También descubrirse y vivirse físicamente. Todo tiene cabida en el aprendizaje, en su medida, sin que ningún aspecto de aprendizaje "colonice" y destruya aspectos importantes de descubrimiento de lo que es ser humano. Todo un arte, que refleja bien la idea de la UNESCO de aprender a ser, aprender a conocer, aprender a convivir, y aprender a hacer. Es decir, descubrir el poder y presencia de uno mismo. Abrirse al conocimiento y la sabiduría vital. Abrirse al amor, a la compasión y al compartir. Y también crear sin fin soluciones y retos.

Por tanto, la educación tradicional puede frenar al niño, cuando solo hay esto, y no hay un espacio para juego y otros descubrimientos vitales. Pero no todo debe ser libre y sin limites. Hay que acompañar al niño. El juego es básico, pero no lo único. El juego acompañado y en interacción es fundamental. Solo juego digital es muy limitado. Necesita vivir un poco de todo, aunque respetando la vocación y habilidades del niño-joven. Las TICs contribuyen, pero tampoco deben "colonizar" toda forma de aprendizaje.

Por tanto, es importante comprender que no todos los modelos de aprendizaje valen igual. Si alguno margina aspectos importantes del ser humano, ya no me vale. Y que con lo demás, podemos fomentar la creación de un precioso entorno de aprendizaje integral en los chicos.

21 de mayo de 2013

Iniciandome en el Mundo MOOCs Educativo-Tecnológico

Hace unas semanas hice mi primer curso MOOC (Cursos en línea, abiertos y masivos), y la verdad es que me engancho este modelo de aprendizaje. Y ahora estoy haciendo 3 cursos simultáneamente, dos de TICs y educación: Aprendizaje Ubicuo en (Granada) y Tecnologías de información y comunicación en la educación de la Universidad Nacional Autónoma de México . El tercer curso es sobre Periodismo de Datos (), en el centro Knight en la Universidad de Texas en Austin.

El punto de unión entre las tres formaciones gira en torno al factor humano-educativo de las tecnologías del conocimiento, de la participación y del empoderamiento. Algo en lo que he ido trabajando mucho para mi libro InterNet e InterSer (que espero tener acabado en próximas semanas).

La conclusión que saco recién empezado estas formaciones, es que el aprendizaje es más fluido y cambiante de lo que parece en este siglo XXI. Las universidades y centros de enseñanza están en crisis porque no acaban de adaptarse a esta permeabilidad de formas no formales, informales y hasta invisibles de aprender, que la tecnología facilita. Esto no quita para que la educación formal siga teniendo por muchos años su protagonismo como prescriptor de conocimientos, aunque deben adaptarse para no perder el carro. Como ocurre en todos los sectores y entornos de la vida humana, las TICs han democratizado el conocimiento y el aprendizaje. Las instituciones ya no tienen el saber, sino que este esta repartido en infinidad de personas y se muestra por internet.

Y esta es la clave de los MOOCs, que funcionan como redes sociales abiertas y masivas, dedicadas a un campo del conocimiento concreto, y donde tras sugerir algunos contenidos y temas para el debate, dejan que sea la propia comunidad la que co-aprenda juntos.

No es el único modelo de aprendizaje, ni debe serlo, pero en un mundo en cambio, donde el conocimiento se multiplica por doquier, necesitamos cursos así para expandir nuestras opciones pedagógicas. Pero este solo es el principio, luego deben venir otras formas de abrir y sintetizar conocimientos, de organizar comunidades de expertos, de crear puentes entre disciplinas de saber, de crear lazos entre lo académico y lo profesional, de dar sentido y valor al saber, o de usar este para resolver los retos complejos de sociedades locales o de la humanidad en su conjunto.

Hay mucho trabajo aun por hacer en esta creación de entornos abiertos para el aprendizaje y la innovación social-humana. Porque al final, yo me pregunto ¿realmente esta alejado este aprendizaje colectivo, con el uso resolutivo y emprendedor que podemos darle?

26 de marzo de 2013

Diálogo de voces entre el Sistema y los Indignados

De cara a sanar los conflictos entre diferentes formas de ver el mundo, creo que es muy revelador el poder hablar en primera persona con cada una de ellas. Es un ejercicio de empatía, que puede provocar cambios importantes en ambos contendientes. A continuación voy a mostrar un ejemplo de diálogo de voces colectivas, que puede ensayarse en dinámicas ciudadanas. Podemos elegir gran número de voces. Yo he decidido empezar con las voces del sistema democrático-capitalista y la de los indignados contra este sistema, muy común en esta época. Empecemos dejando hablar al primero:
"Soy el sistema social y económico actual. Soy el orden establecido que trata de proteger a sus ciudadanos. Me apoyo en políticos, líderes, científicos y empresarios. Estoy hecho de normas y leyes que permiten que las personas sepan lo que pueden y no pueden hacer. Doy formación a los niños en los colegios, y también establezco un sistema de salud y de seguridad social. En mi parte económica y financiera, me apoyo en los bancos como gestores del dinero, y trato de crear un marco económico y laboral para que funcionen las empresas con sus trabajadores. Yo pido a mis ciudadanos que creen empresas y emprendimientos, o bien que sean unos buenos trabajadores. Si alguien no puede trabajar por causas de salud o familia justificadas, lo acepto y lo apoyo con mi sistema de protección. Pero no me gustan los vagos, a los que muchas veces hago responsables de su situación de desempleados. Como sistema, soy rígido, normativo y burocrático. Busco la estabilidad y el crecimiento, con ayuda de empresas competitivas. Ahora nos apoyamos en internet y la tecnología para vender más y ser más efectivos. Y claro, esto hace que sobren cada vez más y más personas en este sistema que soy. En realidad no tengo corazón, pues soy como una máquina, repitiendo programas. Por mi rigidez, muchas veces paso por encima de personas y de la ética social. Y dentro de mi puede haber corrupción, pues no es fácil controlarlo todo (aunque lo intento). Estos son defectos míos, pero es lo que hay. Creo que sin mi, el mundo se caería. Por mucho que los ciudadanos os quejéis, como sistema único posible, todo esto lo hago es por vuestro bien."
Posiblemente esta voz social tuviera mucho más que decir, pero por ahora es suficiente. Pasemos a la voz que se enfrenta y se indigna con la anterior, una voz postmoderna:
"Soy la voz iracunda que lucha contra este sistema injusto. Soy la voz de todos los ciudadanos que el sistema pisa y machaca. Yo si tengo corazón, aunque no tengo tiempo de acoger a nadie, pues estoy tan enfadado, que sólo puedo luchar contra tanta injusticia. Estamos hartos de que el sistema me diga lo que tenemos que hacer, sentir y pensar. Deseamos destruir tanta rigidez y mentira. No lo soportamos más. Para ellos no somos más que números, estadísticas, dinero y balances. La educación y la sanidad no valora lo humano. Este sistema ya no nos convence. ¡Esta machacando el medio ambiente! No votamos, vamos poco al médico, y si pudiéramos sacaríamos a los hijos de los colegios. Odiamos a las empresas, que destruyen el mundo y nos explotan como mano de obra barata. Y no nos gusta que nos culpen a nosotros de la crisis actual por considerarnos vagos y antisistema. El sistema financiero y los bancos dan asco, con su ansiedad de dinero, y sus corrupciones que saltan hasta los políticos. ¿Dónde queda la ética humana? ¿Cómo podemos vivir una vida digna dentro de esta mierda? Estamos desesperados, y no vemos una salida. Nos sentimos víctimas de algo ajeno a nosotros. Sólo en internet encontramos un medio más libre, donde intercambiar humanidad y participar en igualdad. Pero lo online está tan separado de la realidad de la calle... Y encima, queréis ahora también controlarnos y limitarnos nuestro último refugio digital. ¡Sois un monstruo que todo lo devora!"
Interiorizar el conflicto es doloroso. Pero vale la pena. Si cada parte es capaz de escuchar al otro con cierta profundidad, pueden empezar a ocurrir cambios, dentro de las posibilidades de cada uno. Veamos si algo se ha movido en la voz del sistema:
"Soy otra vez la voz del sistema. Realmente deseo daros estabilidad mis queridos ciudadanos. Ya sé que soy tan rígido, que ya no puedo adaptarme a los cambios complejos de estos tiempos. Veo cómo la crisis se lleva vuestras casas y vuestros empleos, y sinceramente me duele. ¿Pero qué puedo hacer? Soy como un gran barco intentando maniobrar por un canal estrecho. No tengo flexibilidad, ni tengo corazón. Perdí la ética por el camino y me cuesta reencontrarla, aunque lo intentamos dentro de las empresas con esto de la Responsabilidad Social Corporativa, que incluye sistemas de crecimiento sostenible. Y a nivel político deseamos ser más transparentes, pero nos cuesta dejar atrás tanta arrogancia de muchas décadas liderando y controlóndolo todo. Ojalá pudiéramos librarnos de las trabas de la corrupción, pero cuesta con tanta burocracia. No sabemos hacerlo mejor. Lo siento. Pero sí que siento como sistema que no puedo irme, que sostengo tanto peso y tanta bella historia de desarrollo humano, que aunque inflexible, soy muy valioso. De todas formas, comprendo cada vez más que necesito el apoyo y el esfuerzo sabio de todos mis ciudadanos. Gracias a vuestros emprendimientos, a vuestra labor social y ambiental, y a ese uso tan fantástico que hacéis de la tecnología, que resuelve tantas cosas que a mi se me escapan. Vale, lo reconozco, en muchas cosas soy muy incompetente como sistema, aunque en otras soy una base firme, un marco estable de derecho, que os puedo ofrecer. En realidad soy un gran padre, que os ama como puedo y sé, a pesar de mis propios problemas, y os ofrezco lo mejor que tengo."
Parece que al menos a esta voz se le ha despertado un poco de comprensión, tras escuchar las quejas de la voz de los indignados. Creo que podemos agradecer su apertura, hasta donde ella ha sido capaz. Veamos qué respuestas nuevas trae a la voz postmoderna:

"Si, aquí estamos de nuevo como voz indignada. Un poco más calmados y centrados. Nos cuesta confiar en este sistema, aunque valoramos sus esfuerzos. Creemos sinceramente que nos ayudó a llegar a donde ahora estamos, como sociedades occidentales, pero que ahora debe reconvertirse. Ya no abogamos por su destrucción, sino por su profunda renovación. Queremos como ciudadanos apoyar este cambio, aunque no sabemos bien cómo hacerlo. Somos los hijos del sistema, aunque nos duele la rigidez de nuestro gran padre. Se hace mayor, y ya no es capaz por si mismo de mantener a la familia humana unida. Creo que es el momento de que tomemos la responsabilidad del cambio, aunque no estamos entrenados para ello. Ojalá pudiéramos dialogar con el sistema, pero aún hay demasiadas cosas que nos separan. Ojalá pudiéramos juntos dar el salto, pero nos cuesta entendernos. Sí, internet es nuestro recurso para transformar el mundo, pues se adapta bien a estos tiempos turbulentos. También vemos que necesitamos despertar nuestras conciencias como personas, pues si no, seguiremos perdidos y desesperados, viendo cómo la naturaleza y la sociedad se van destruyendo. Somos una voz enfadada, que nos ayuda a despertar toda nuestra fuerza y capacidad. Reconocemos que también hemos sido muy arrogantes, autosuficientes, y que no nos gustaba nada que nos dijeran lo que teníamos que hacer. Somos muy listos, pero solos no podemos, ni siquiera unidos todos los indignados en red. Queremos también ofrecer lo mejor de nosotros... esperando algún milagro que mueva este mundo nuestro."
Tras un gran acto de entrega y apertura, esta voz indignada postmoderna ha dejado la puerta abierta. Igual que hizo la voz del sistema. Es de agradecer la valentía de ambos. Por fin se han reconocido como algo así como un gran padre y sus muchos hijos. Relajando tanta separación, si esto se trasladara a la vida real, seguro que empezaría a mover muchas cosas a nivel de humanidad. De todas formas, parece como si ambas voces tuvieran un techo, un punto del que no pueden pasar para transformar radicalmente el mundo. Tal vez haga falta la emergencia de un nuevo ser humano, entregado a la existencia y con el corazón y la mente más despierta. Una nueva voz humana que se apoye ampliamente en las tecnologías de la participación, resolviendo con sencillez los grandes retos complejos que aquejan al mundo. ¿Cómo podemos llamarla? Tal vez la voz de la humanidad integrada. Hablemos con ella a ver qué nos aporta nuevo:
"Hola, soy la voz de la humanidad integrada, y estoy encantada de estar aquí charlando contigo. Como voz colectiva soy el nieto del sistema, y el hijo de la postmodernidad. Los comprendo a ambos, pues tengo a los dos dentro de mí. Amo a mi abuelo, que como pudo y supo me dio valores y un lugar seguro en el mundo. También amo a mi padre, por tanto esfuerzo por gritar lo que no funcionaba. Yo soy el heredero de ambos. Me apoyo en lo mejor y más digno de ambos. Estoy orgulloso de mi origen. En realidad no somos toda la humanidad, sólo somos entre un 10 y un 15% de sus habitantes, pero somos los suficientes para acoger, motivar y encauzar al resto de personas en la dirección del bien común. Durante años hemos sido una generación perdida y unos niños aparentemente alejados de la realidad, dentro de los cibermundos, como ellos decían. No éramos del sistema, ni tampoco luchábamos contra él. Parecíamos seres pasotas, sin implicarnos, pero por dentro de todos nosotros estaba despertando algo fantástico. Aprendimos a empatizar con el mundo, y a sentirnos humanos dignos y valiosos. Y lo hicimos viajando, mirando nuestro interior, y también con ayuda de las comunidades de internet. Fueron años complejos, pero internamente muy creativos. Y cuando maduramos, nos lanzamos todos en bloque a crear iniciativas, con amor y compromiso, buscando este nuevo mundo que nuestros padres postmodernos ansiaban (sin saber bien cómo crearlo). Somos juntos la voz de la humanidad integrada. Cada uno de nosotros somos felices movilizando todo nuestro potencial y poniéndolo al servicio de la humanidad. No somos egoístas como nuestros queridos abuelos. Ni estamos tan desesperados como nuestros papis. La verdad es que somos muy buenos para convencer al sistema social y económico de que debe adaptarse y crear leyes más justas y humanas. Y este sistema, sin darse cuenta y sin tanto trauma, se está renovando de raíz aportando transparencia, apertura, cauces flexibles para emprender socialmente, y muchas otras cosas. Somos generosos y cuidamos a nuestros abuelos. Y para todo esto nos apoyamos en la gran humanidad que empezaron a despertar nuestros padres postmodernos. Ellos soñaron con estas utopías, y gracias a ellos podemos ahora empezar a dar el salto. Nuestra existencia como humanidad integrada sigue siendo difícil, pues tenemos muchos problemas (algunos heredados y otros nuevos), pero sabemos acogerlos con entereza y misión colectiva. Podemos resolver muchos de estos retos gracias a nuestras conciencias abierta y entregadas al universo, a nuestras significativas ciberculturas, a la flexibilidad de nuestras iniciativas distribuidas y alineadas, y gracias a esos sistemas de participación social en red tan potentes que tenemos. El mundo es un lugar más interrelacionado, y colaboramos entre todos para el bien común. Esperamos haberos inspirado. ¡Un abrazo fraterno!"
__________________________________________________________

Adelanto del libro "Internet e Interser", de Ignacio Gallego de Lerma Rojo, que saldrá a la luz en unas semanas.
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...